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        何小梅

        來源:山東學前教育網  投稿人:勝利油田河口社區一幼  時間:2012-10-19  瀏覽次數:

         

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               【個人小傳】 何小梅,女,32歲,河口社區一幼青年骨干教師,管理局及社區學前教育教學能手、優秀教師、青年崗位明星、師德十佳教師,任教以來歷任各年齡班班主任、年級組長。
        “陽光明媚春風吹,大地一片青翠。今日幼苗未來綠蔭,桃李滿園源自蓓蕾。” 吟誦著前李嵐清副總理所作的《蓓蕾之歌》,我心里充滿著自豪,滿身洋溢著愛的感覺。作為一名幼兒教師,我在祖國的苗圃里徜徉,通過十四年的實踐總結出關心孩子的成長,應從瑣碎繁雜的細節開始;成就孩子的未來,要從純潔的心靈深處出發。以下是我從教以年來的心得,在這里和大家一起分享:
             一、努力創設和諧快樂的環境
          我所在的班級是河口社區一幼以蒙氏教學為特色的班級,是一個以兩位教師、一位保育員以及30名活潑可愛的幼兒組成的溫馨大家庭,多年來我們一直以“一切為了孩子”為準則,以“因為有愛才能溫馨,因為溫馨才能快樂,因為快樂您才放心,因為放心才能更好”為班級承諾,以高度的事業心和責任感,細致公正的呵護每一位幼兒。


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                  一個班級是否有和諧快樂的環境是做好一切工作的前提條件,和諧快樂的環境取決于三位老師之間的默契配合和家長對開展班級工作的支持力度,在我們班,作為姐姐的保育老師總是臟活累活搶著干,在因參加其它活動我不在班的情況下,配班老師總能主動承擔起我的那份責任,在進行公開課或教學任務繁重的時候,她們也是盡自己所能,協助我作好準備工作,而且因為我的孩子較小,經常會有這樣或那樣的瑣事,有時早上因為孩子來不及上早班,或中午有事,她們都會說:“放心,只要有事,就給我打電話,我來頂班。”有了這樣的好姐妹,讓我無論在家還是上班,心情都很舒暢,三個人的和諧相處讓我們的班級工作蒸蒸日上,在幼兒園環境布置評比中,我班兩次榮獲了社區一等獎的好成績。
                  幼兒園班級工作最大的支持是來源于家長的,因此做好家長的工作,增進家長與幼兒園與老師的聯系、情感,爭取到他們最大支持,對于許多工作來說是可以事半功倍的。現在我所在的班級已經是一個溫馨和諧的大家庭了,這與我們日積月累的付出是分不開的,我班開展的“家長約談”活動,時間短,形式自由,拉近了與家長的距離,密切了家園聯系。我利用幼兒離園時間與家長交流,了解孩子最近的表現,是一種非常好的方法,得到了家長們的認可與歡迎。作為老師能夠敢于面對每一位家長做這樣的家訪,對老師的教學工作也是一個極大的挑戰,老師必須把每一個孩子都放在自己的心里,每一個孩子的平時表現在老師的心里都有一本“臺帳”,真是一件很不容易的事情。于是“班級日志”“幼兒成長檔案”應運而生,“班級博客”更是為密切家園聯系搭起了無形的全天候的橋梁,而且在班級成長檔案評比中,我班推薦的幼兒成長檔案因其內容豐富、形式新穎榮獲社區一等獎并在各園傳看、推廣。

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                開門辦班、開放課堂更是我們創建良好育人環境的重要形式。我班開展了家長開放日、“家長體驗周”、“家長助教”、“家長預約談話”、家長觀摩教學、親子游戲等活動,讓家長走進課堂、走進宿舍,感受孩子們在園中的豐富多彩天真爛漫的生活。家長們看在眼里,記在心里,每當班級的工作有需要家長幫忙或配合的時候,家長們總是積極參與組織策劃,這一方面為家園共建提供了支持,更為我們做好日常工作注入了動力,因為面對那一個個熱情的家長,我們沒有理由懈怠,更不敢懈怠。 
          二、真情獻幼兒,愛心育桃李
          在幼兒園里,每一個可愛的孩子都猶如一朵含苞待放的小花,清新脆弱、美麗動人,讓人心生憐愛。但這些天真爛漫、活潑頑皮的孩子們也時常會出現一些各種各樣的問題和困難,這時,他們渴望得到老師的幫助,渴望老師適當的引導,渴望老師及時的鼓勵。身為人師的我,會注意觀察孩子,主動接近孩子,會在孩子最需要幫助時及時伸出援手,了解他們的實際情況,然后采取有效的途徑解決問題,使孩子對我產生信任。王許是我班的“小淘氣”,是讓老師頭疼的孩子,從入園的第一天開始,我就逐漸的發現了這個孩子有打人、挖人、咬人的壞習慣,經常有幼兒被他弄哭,剛開始我對他進行說服教育,可是效果并不理想,于是我想一定是家庭教育有問題,不能簡單地采取批評的方法去解決,應該進行家訪。去他家里家訪時,他母親只是說,孩子從小跟著姥姥在老家長大,比較野,不聽話,讓老師費心了,今后我們家長一定嚴加管教。”可是這次家訪讓孩子的表現好了沒幾天就又出現了問題,于是我決定再次家訪,這次他媽媽才把原因告訴了我,原來是家里的一些其他原因使孩子學會了使用暴力。 找到原因后,我針對王許愛聽故事的特點,特意安排他每天晚10分鐘睡午覺,利用這段時間給他講性格培養方面的小故事,還專門到書店買一些針對性格培養的故事書送給他,不埋沒他微小的進步,也不放過他一點不足,潛移默化地對王許進行教育。 慢慢地,王許變了,變得懂事、乖巧多了,也不再打其他的小朋友了。他的父母還專程來到幼兒園,滿懷感激地對我說:“何老師,您不但把王許管好了,還讓我們做父母的認識到自己對孩子造成的惡劣影響,真是謝謝您。”

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                我用自己的真情、愛心和春風化雨般的行動,滋潤了幼兒的心靈,消除了與幼兒的距離,深得幼兒的熱愛,有的幼兒直呼我為“媽媽”,許多家長把我當成了知心朋友,讓我們班,讓幼兒園成為了和諧融洽溫暖的家。
                三、努力鉆研業務,提高自身素質
          教師業務水平的高低決定了教育工作的含金量,因此我深刻的認識到什么是學無止境,我利用多次外出學習的機會,了解全國各地幼教的新動向,加大理論知識的學習了解,充分提高自身教育理論素質。2006年8月單位委派我參加蒙臺梭利教師培訓,在學習期間,我由于水土不服,全身起疹子,但我沒有請過一次假,落過一節課,晚上11點仍在操作室練習操作,并以優異的成績通過了考試,取得了蒙臺梭利教師資格。在教科研上,我也本著謙虛謹慎、戒驕戒躁,刻苦鉆研,努力學習的精神,為不斷提高自己的業務水平,我翻閱大量書籍,虛心向她人請教,使自己有所進步,自99年至今,我自愿請纓壓擔,主動承擔了我園一大特色:省級科研課題——人文社會科學研究“民間藝術活動”和“園本課程研究活動”,自從接受此課題后,我盡心盡力,為了獲得更多的課題知識,多方拜師學藝,逐步摸索出一套適合本園特點的教育科研方法,使自己在不斷的積累與實踐中,成為課題研究多面手,終于功夫不負有心人,我攥寫的論文中先后有10余篇獲省部級、局級論文評比一二三等獎,三次獲得省先進科研個人的榮譽稱號,在我的帶動下,幼兒園的教科研工作扎扎實實地開展起來,我園連續兩次被評為優秀課題研究單位

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                一直以來,作為一線骨干教師,我積極參加管理局及社區舉辦的各種教學教研活動,為使課堂教育深入淺出,生動有趣,在課前我千方百計制作出逼真形象的課件、木偶、貼絨以及磁性教具,通過直觀教學及電化教學等多種手段,進行全方位的教學活動,寓教于樂,激發幼兒求知欲望,調動幼兒內在的學習積極性、主動性和創造性,讓幼兒在情趣盎然的動態活動不知不覺的積累了知識,開發了智力和潛力,收到了良好的教學效果。一份耕耘,一份收獲,我于2003年、2007年分別榮獲了局學前教育教學能手的榮譽稱號;2008年榮獲社區首屆師德十佳的榮譽稱號;2009年在教師技能比賽中榮獲一等獎,并代表河口社區參加油田首屆教師拉力賽;多次榮獲局優秀教師和先進個人的榮譽稱號。作為年級組長,我幫助年輕教師成長,出謀劃策,協助園里完成各項工作,在諸如跨園學術交流、一人一課、一人一題、開放周、優質課評選、教學能手選拔賽等活動中,均取得了較好的成績。

         

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                除了教學上的工作,我還積極參加園所安排的各種活動、文藝演出、比賽等。我負責制作的玩教具《螺絲小精靈》和《兒童樂園》分獲管理局玩教具制作評比一等獎和省二等獎;制作的CAI課件獲管理局三等獎;編排的幼兒舞蹈獲中石化幼兒電視舞蹈大賽一等獎和山東省小飛天兒童舞蹈大賽一等獎、勝利油田精神文明建設“精品工程”曲藝舞蹈入選作品獎、局慶六一文藝匯演二等獎、局“三親情”文藝匯演三等獎。
          教師的稱號偉大而光榮,教師的工作艱巨而高尚。我深愛著我的孩子們,我無愧于教師這個光榮稱號,今后我將以更多的愛心、更大的耐心、更高的責任心將這一偉大的職業進行到底,為開創社區教育事業的新局面,為創建和諧社區做出自己應有的貢獻。
         

        編輯:劉義杰


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