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      周葉萍

      來源:山東學前教育網  投稿人:黃錚 宋靜磊  時間:2012-10-25  瀏覽次數:

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              眼前的周葉萍,端莊典雅、成熟穩重。知道記者要來采訪,她事先便做好了功課,一如她平時的為人處世,認真的態度令人肅然起敬。
        周葉萍從教 30 年,先后做過幼兒教師、教研員、幼兒園園長和楊浦區學前教育科科長,如今是主管全區學前教育工作的副處級領導。一個當初“被幼教”的人,在幼教這塊巴掌大的園地里默默耕耘,歷經不同崗位卻從未放棄,是什么支撐著她,帶著好奇和疑惑,記者走近了周葉萍。
         不言棄,找準崗位定位
        同很多 80 屆幼師生一樣,周葉萍高考時填的第一志愿也并非‘幼兒師范。盡管“被幼教”讓她很不樂意,但想到就此可以離開農村去讀書,她還是踏入了上海幼兒師范學校的大門,沒想到從此與幼教結下不解之緣。剛畢業的周葉萍是幸運的,她被分配到楊浦區優秀幼兒園―控江幼兒園任教。每次她折好幼兒午睡用的席子,搭班的黃老師總要重新理一遍以保持整齊;她無意在教室里蹺起了二郎腿,黃老師便會輕輕地走來把她蹺著的腿放平。就是這兩件細小的事,讓她恍然大悟原來幼兒教師應該這樣做。
        兩年后,對幼兒教師職業有所體驗的周葉萍感到了知識的匾乏,她抓住機會考入了南京師范大學學前教育專業大專班。周葉萍說這是一段令她從職業認知到專業理論都得到很大提升的學習經歷,自己的善言和善思,以及對研究的興趣,均得益于這段學習經歷。學成歸來的周葉萍成為當年幼兒教師中的高學歷者,也順理成章地成為區幼教教研員。
        不久,她被調往楊浦區本溪路幼兒園任園長。周葉萍有些失落,因為幼教教研員的工作令她很快樂和滿足,她想拒絕,但多年接受黨的教育和培養所形成的工作態度讓她無法拒絕。因此.從當園長的第一天開始,周葉萍就要求自己:要么不干,要干就得干好!她發揮自己善于研究的長處,帶著教師一頭扎進了對教學的研究。很快,工作中的顧此失彼給她的管理帶來很多困惑,也讓她逐漸領悟:做園長不同于當教研員,不在于事事身先士卒,而在于首先要在全體員工面前樹立標桿,形成共同愿景。她至今清晰地記得參加首屆市級骨干園長培訓時,導師裘伯鈞對她的諄諄教誨:“你一定要在全體員工面前高高樹起一面旗幟,并且永不放棄,堅持做下去。”直到今天,周葉萍當年提出的“培養自主發展的兒童”這面旗幟仍然是本溪路幼兒園的辦學思想和目標,并已成為鮮明的辦園特色。
        從基層園長到區學前教育科科長,周葉萍曾被當時的局領導戲稱為“大園長”。沒人告訴她怎樣做行政領導,她還是像以前一樣管理全區的園長和幼兒園。她在雙休日看每位園長的計劃和小結,她和所有的園長談話告訴他們該如何做以及為什么這樣做… …
        周葉萍做得很辛苦,換來的卻是部分園長的抱怨和不理解,身邊的好朋友也勸她別太為難自己。面對非議,周葉萍冷靜思考后,選擇了堅持。但善于思考和研究的她很快調整思路。她明白了,作為行政領導,主要應具備面向全區的宏觀發展思路,并提出適合每所幼兒園的微觀發展戰略。如何讓基層園長從發現問題起步,形成各自鮮明的辦學思想和目標呢,周葉萍選擇了制訂區域發展規劃和園所發展規劃為突破口。她轉變工作方式,從原來的事必躬親轉向抓大放小,重視園所總體發展方向的指導。
        頻繁的崗位調動改變的是周葉萍思考問題的視角和方式,以及她給自己的不同定位。周葉萍說:“人的每一段經歷都是一筆財富,每一份堅持都能增添一份信心。只要目標明確,不輕言放棄,最終總能收獲一份成功。”
             不言棄,力爭做到最好
        “抓住機遇,才能贏得快速發展。”周葉萍不言放棄的背后,有著一種主動出擊的積極姿態。
        在本溪路幼兒園任園長期間,正逢上海市啟動一期課改,本溪路幼兒園是課改實驗基地,周葉萍抓住機遇,努力尋找一條適合“本溪”的發展之路。她提出“創設可供選擇的環境培養幼兒自主性”的辦學思想,又以科研課題為抓手,致力于區域性學習環境創設的實踐研究,帶動了本溪路幼兒園的全面發展。在上海市示范性幼兒園復驗中,本溪路幼兒園首批通過。不久,周葉萍被調到楊浦區教育局工作,時任本溪路幼兒園副園長的潘慧說“周老師所做的一切努力,為本溪路幼兒園的發展打下了扎實的基礎。”
        周葉萍一直強調,行政領導要有前瞻性眼光,要善于發現突破性問題。周葉萍說, 2006 一 2009 年是全區幼教發展最快的三年,也是她個人進步和收獲最大的三年。為了貫徹實施“上海市學前教育三年行動計劃”,周葉萍在上級領導的支持下,緊緊圍繞區域發展目標,找準制約全區學前教育發展的瓶頸問題,以項目推進的方式推進區域辦園質量的全面提升。為了實現“創建優質學前教育積聚區”的目標,楊浦區開展的“ 0- 3 歲嬰幼兒早教研究項目”“園級聯盟提高辦園質量項目”“民辦園分等評估管理項目”“幼小銜接互通型教師培養項目”以及“醫教結合研究”等,都取得了一定的成效,在全市發揮了積極的引領作用。
        曾與周葉萍共事多年的陳鶯這樣評價:‘“凡是能讓周葉萍義無反顧并堅持的,一定是她認為符合學前教育規律以及未來發展方向的。她的不放棄,得益于她的執著認真和專業素養。”
        不言棄,帶動整體發展
        俗話說:“火車跑得快,全靠車頭帶“。本溪路幼兒園的老師把周葉萍比作“電腦”,說她反應敏捷、條理分明,但周葉萍更喜歡把自己比作“火車頭”。她的解釋是:只有在很多節車廂的推動下,“火車頭”的價值才能實現。潘慧說“愿景”一詞就是最早從周葉萍那里聽來的,而周葉萍為了塑造共同愿景,帶領全體員工開展了一系列工作:幼兒園遷址后環境變化,她提出口號“我的本溪我的家”;為了發揮示范園的作用,她組織“人人是窗口,個個樹形象”活動;面對教育走向市場,她提出要“提高自身素質,創建教育品牌”… …
        這兩年,周葉萍一直致力于“填谷”的工作。作為同學和好友,示范性幼兒園園長徐麗萍說:“現在很多人都在關注峰頂有多高,可周葉萍卻關注谷底有多深。這可是一件吃力不討好的事情啊!“可徐麗萍對周葉萍經常做此類“傻事”又深表理解。因為,在周葉萍的堅持和努力下,全區很多二級幼兒園,紛紛爭取跨入一級幼兒園的行列。周葉萍說:“‘填谷’工作有利于整體提升楊浦區學前教育的水平,因此非抓不可 !”
        陳鶯說:“現在楊浦區只追求完成日常工作的園長已經基本找不到了,周老師在全區營造的積極向上的氛圍已經成為一種常態。”對此,周葉萍深有感觸:“在前進的道路上,我不是一個人在努力,而是有一批人和我一起在為楊浦區學前教育的明天共同努力著。因此,我很幸運!”
        記者后記
        周葉萍豐富而又獨特的經歷,讓我們看到:人有著無限的發展和創造潛力,但至關重要的,是要善于把握自己、經營自己、發展自己。周葉萍善于思考和反省,讓她不斷作出自我調整;周葉萍對研究始終持有濃厚的興趣,使她邁出的每一步都走得扎實有效;周葉萍對于領導和同事的支持,甚至對于機遇,都心壞感恩,又使得她分外懂得珍惜,不輕言放棄。
        在全球 500 強工作的兒子想跳槽到一家不知名的小會司,周葉萍不僅全力支持,還鼓勵兒子要珍借機會讓自己得到更多的鍛煉。顯然,周葉萍之所以不輕言放棄,是因為她明白該堅持什么。
        周葉萍是智慧的!
       

       


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