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        孫媛

        來源:山東學前教育網  投稿人:勝利石油管理局第三實驗幼兒園  時間:2012-10-19  瀏覽次數:

         

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               【人物小傳】孫媛,1988年畢業于山東師范大學教育系學前教育專業,1994年修完山東廣播電視大學英語專業課程,1999年取得曲阜師范大學教育系教育管理專業研究生課程進修班證書。1993年5月,由于工作嚴謹認真被提拔為勝利石油管理局第一實驗幼兒園副園長,1997年8月被任命為勝利石油管理局機關三幼園長兼黨支部書記,2006年8月至今任勝利石油管理局第三實驗幼兒園園長兼黨支部書記。她認為:園長既是幼兒園的決策者,又是幼兒園內部協作群體中的“首席教師”,必須樹立管理新觀念,做到與時俱進、開拓創新,才能使幼兒園質量不斷提高。多年來,她以創建和諧園所為動力,塑造出一個敬業、專業、卓越的園長形象,引領全園職工創造性地開展工作。她曾榮獲山東省學前教育先進工作者、先進園長,勝利石油管理局優秀教育工作者、百佳崗位能手、優秀園長、優秀思想政治工作者等稱號。

         

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                一、以敬業精神引領教職工為名園發展開拓創新。
          勝利石油管理局第三實驗幼兒園是一所省級實驗幼兒園,曾多次榮獲山東省學前教育先進集體、管理局先進基層黨組織、學前教育先進集體等稱號,并連續七年榮獲管理局名牌幼兒園稱號。榮譽的取得來自幼兒園領導班子的團結、隊伍的向上。這些年,她始終堅持塑造“深刻而不浮躁,謙和而不張揚,自信而又親和”的園領導班子形象,以創建和諧園所為宗旨,大力實施陽光工程、品牌工程、名師工程,激勵每一位員工用心工作。2009年,第三實驗幼兒園承接了管理局幼兒園開放交流活動,在勝利石油管理局首屆十佳幼兒園評選活動中榮獲十佳幼兒園稱號。

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             07年10月,第三實驗幼兒園有了一所分園,她為了加快兩所園的融合,在以弘揚“家”文化背景下,舉辦了“共建溫馨家園”主題系列活動,《解開千千節》等團隊拓展活動,增進了隊伍的凝聚力和向心力。通過“我就是我們,我就是實驗三幼”團隊精神為指引,組織全體職工參加卓越團隊培訓,激發分園職工奮發向上的斗志。舉辦“平凡創造感動”、“回味美好、感受幸福”等座談會,開展《愛心傳遞》活動,激發了團隊的信賴感,提高隊伍的凝聚力和向心力。并聘請心理專家進行心理健康講座緩解教職工心理壓力,增強了教職工的責任心和事業心。實施精細化管理,重新修訂了《保育員一日工作流程》和《幼兒園崗位職責》,并組織相關人員學習提高認識。投資十幾萬為分園更換了新的桌椅、玩具柜、幼兒衣柜,為孩子們添置了新的圖書和玩具。目前,分園從園所環境到職工風貌都煥然一新。提到對分園隊伍的管理和園所的建設,她感慨萬千:“我感覺象回到了原機關三幼創業的年代。”1997年9月至2006年8月,她擔任原機關第三幼兒園的園長期間,扎扎實實地引領職工內強素質、外塑形象,主持民間藝術、美術和幼兒科學啟蒙教育等6項局級以上教科研課題,創造性地開展各項工作,僅用三年的時間將一所相對薄弱的局級一類幼兒園一躍發展為省級示范園,幼兒入園人數從原來的100多發展到340多人。幼兒體操隊連續三年奪得山東省幼兒基本操大賽一等獎、獲三連冠獎,還代表山東省參加全國幼兒體操大賽,獲得一等獎,《齊魯晚報》、《勝利日報》、勝利電視臺等多家媒體都對機關三幼做了專題報道。
                二、以專業發展引領教師為名師成長孜孜以求。
          她學習先進教育理論,注重提煉總結教育管理、教學改革經驗,不斷提升自己的專業化發展,所撰寫的論文《正確認識及處理幼兒園事故》在中國石油教育學會科研論文評選中獲一等獎,并在《山東教育》上發表,論文《習俗與古典詩詞漫談》在全國民間藝術教育論文評選中獲一等獎,并收錄于《山東省民間藝術教育研究報告與優秀論文集》等。在管理局首屆園長示范課比賽中,組織的教育活動榮獲一等獎。個人的專業發展帶動了全園教師的學習熱情,她以創建學習型園所為載體,大力實施名師工程,打造一只素質過硬的專業化人才梯隊。通過組織成立了由責任師為主的名師工作室,相繼開展了 “用安全知識滋潤生命之樹”等一系列專題教研活動。在教研活動中,全體教師通過觀摩教育活動,并對活動進行探討分析,教研專題活動的開展,發揮了教研活動的實效性和名師工作室的示范作用。并成立了科學育兒服務社,定期深入居民小區為廣大幼兒家長開展咨詢服務,針對幼兒教育問題為家長解疑釋惑,樹立了幼兒園良好的社會形象。

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                近幾年,她先后承擔了山東省教育科學“十一五”規劃課題《幼兒園課程資源的開發、利用與管理》、山東省《兒童良好思想意識和行為習慣的養成研究》、管理局美術特色教育、科學啟蒙教育等課題研究。通過“兩次實踐三次反思”“一課三研”“六個一工程”等活動的開展,加大教研工作力度,不僅為教師創設交流的平臺、學習的氛圍、提升的機會,而且充分發揮了教研組長、年級組長的帶動作用。引導教師在發現中學習,在學習中探索,在探索中研究,這一措施帶動了教師教學水平的極大提高。先后涌現出3名山東省教學能手、7名局級教學能手、3名局級學科帶頭教師、3名局優秀青年知識分子、2名局專業技術拔尖人才、2名局教壇新秀,1名勝利名師,1名教師榮獲宋慶齡幼兒教育提名獎,1名教師參加管理局首屆幼兒教師拉力賽榮獲第二站第四名的好成績,1名教師參加2010年全省幼兒教師優質課評選活動榮獲一等獎。

         

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                 三、以和諧教育引領教師為幼兒發展鋪路導航。   
          為滿足社會發展需要和幼兒自身發展需要,她提出要開展促進幼兒體、智、德、美全面的、協調的、生動活潑發展的和諧教育,并倡導調動和挖掘社會生活中豐富的教育資源,讓孩子走進大自然和社會課堂,在主動發展中感受自然,了解社會。結合培養幼兒愛家鄉、愛油田的教育活動,組織孩子們參觀黃河大橋、華八井、西宋桃園、奶牛場等;本著“讓孩子學會自主學習”的思路,讓幼兒學習做蛋糕、學習茶藝,享受勞動的樂趣;為增進親子關系,加深同伴友誼,組織親子游園會、家園同樂會、爭做超市大贏家等活動,以此拓寬幼兒視野,豐富生活經驗。

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             隨著幼兒園課程改革的深入,她開始對課程實施中的區域活動、區域活動中教師的指導、評價環節、區域活動中材料的有效投放等問題,進行了更加深入地探索和研究。實踐過程中,引領教師通過觀察先行、指導同步、交流伴隨等教育策略可以更好地了解孩子,更好地設計我們的區域活動,從而使我們的課程實施更加深入有效,隨著教育觀念、教育性質、教育功能的發展,區域活動的內涵也在不斷發展。
          她鼓勵教師開展富有特色的節日活動,積極為孩子們創設溫馨的節日氛圍,在豐富多彩,富有創意的活動中得到鍛煉。特別是每年的慶六一歡樂節系列活動,都有著明確的主題和創新的舉措,深受孩子們的喜愛,并贏得了家長的好評。2009年,以幼兒園慶六一“童心飛揚”歡樂節系列活動在山東學前網的新聞報道榮獲十佳新聞獎,制作的專題片《飛揚的童心 創意的節日》榮獲山東省特色教育活動評選一等獎,出席山東省幼兒園特色教育活動論壇,并作大會發言。

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                四、以和諧共育引領家長為家園共育搭建橋梁。 
          為加快幼兒園信息化建設的步伐,她積極探索家園共育新途徑,以省教研室設立的山東學前網為依托,逐步完善幼兒園網站和論壇建設,豐富了教師之間、教師與家長之間交流與互動的平臺。2008年,幼兒園被評為山東省學前教育信息化建設基地園,并建立了幼兒園論壇。相繼開展了“論壇春晚”——陽光寶貝才藝展、征集笑臉、保健醫網上答疑、論壇頒獎典禮、論壇閱讀年系列活動,09年至今,多次獲得山東學前網“明星論壇”的稱號。家長與教師在論壇的交流,促進了家園溝通,為建設和諧幼兒園,促進和諧的家園共育起到了推波助瀾的作用。2010年,組織開展“閱讀潤童心 好書伴成長”閱讀年活動,邀請全園家長參加了啟動儀式,并邀請北師大文學博士為家長講座《閱讀童話書的樂趣》,引領家長深刻認識到閱讀活動對幼兒成長的重要意義,便于更好地實現家園共育。

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               憑著內心的從容和對事業的執著,這位追趕太陽的引路人,在為實現名牌幼兒園的可持續發展道路上不懈追求,在為描繪學前教育事業大發展的宏偉藍圖上腳踏實地、銳意進取。

        編輯:劉義杰


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