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      讓幼兒思維之花在繪本閱讀中綻放——幼兒園開展繪本閱讀的形式及教學策略

      作者:林雨欣來源:諸城市賈悅鎮中心幼兒園 時間:2019-03-22點擊:

        閱讀是成長的基石,閱讀能力的培養需要從幼兒期開始,科學的早期閱讀能使幼兒更適應以后的學習與生活。為培養幼兒的閱讀能力,諸城市賈悅鎮中心幼兒園緊緊圍繞“早期閱讀”開展特色教育,以 “在閱讀中成長”為閱讀課程理念,開展早期閱讀課程開發與實施的實踐研究,不斷創新閱讀系列活動,力求在實際的教學過程中培養幼兒愛閱讀的良好習慣,形成全園重視閱讀的氛圍。經過一定的實踐研究,我園在繪本閱讀的開展形式、教學策略等方面獲得了一些有效經驗。

        一、以多樣化的繪本閱讀形式激發閱讀興趣

        1. 閱讀滲透集體教學活動

        賈悅鎮中心幼兒園秉承一日生活皆教育的理念,讓繪本閱讀走向課程整合,讓繪本閱讀更具多元化教育意義。

        教師們根據小、中、大班不同的年齡階段特點,選擇適合幼兒發展的經典繪本進行教學。每周選取一本繪本與幼兒進行課堂分享。面對一個個優秀的繪本素材,教師從中挖掘不同的教育價值,通過不同層面的解讀,將其演繹成不同的教學活動。幼兒園安全周時,孩子們聆聽教師講述安全繪本故事,將難懂的安全常識熟記于心;當有小朋友過生日時,老師會送上一個美好的生日故事表達祝愿;婦女節來臨之際,和孩子共同分享《我媽媽》的故事,感受媽媽的偉大和親情的美好。

        2.開辟自主閱讀活動時間

        賈悅鎮中心幼兒園踐行新教育理念,打造以“晨誦、午讀、暮講”為特色的理想課堂。晨誦、區角閱讀、睡前故事、離園故事等活動滲透于幼兒的一日生活中。

        3.溫馨互動的親子閱讀是關鍵

        每周五,賈悅鎮中心幼兒園的閱讀小書包準時起航。孩子們自由選擇自己喜歡的繪本,周末和爸爸媽媽共讀繪本故事,享受親子閱讀時光,共同書寫《親子閱讀記錄表》。寒暑假期間進行的“21天親子閱讀活動”,幫助孩子們成就堅持閱讀的好習慣。

        二、繪本教學六步法為閱讀助力

        結合本階段繪本閱讀研究和幼兒園實踐經驗,形成“切入—導讀—設疑—討論—精讀—遷移”的繪本教學六步法。繪本閱讀活動的結構直接影響幼兒的閱讀效果,我們總結的繪本教學六步法有助于教師更好地開展繪本閱讀活動。

        1.營造輕松的閱讀氛圍

        兒童心理學者說:孩子在整架的書籍面前,也許一時還看不懂,但這是一種滋潤,是一種熏陶,文化的氣息將會啟迪他們熱愛知識,追求知識。

        幼兒園向幼兒提供有利于主體性發展的閱讀環境,在輕松、愉快的氣氛中,為幼兒提供閱讀經驗,讓幼兒體驗繪本閱讀的快樂。把幼兒園班級的墻壁、走廊、過道都作為幼兒繪本閱讀的互動區,向幼兒及家長提供有價值的繪本故事內容,為幼兒營造了一個真正輕松愉悅的閱讀氛圍。

        2. 把握線索,巧妙切入

        以繪本線索作為切入點進行教學,是繪本教學中最重要也是最有效的方式之一。在繪本教學過程中,教師通過抓住繪本的線索可以將繪本內容更加清晰地講述出來,使幼兒更容易接受新知識。

        教師可以從作品的名字切入,也可以從封面插圖切入,還可以從孩子喜歡的角色切入,通過繪本線索的牽引,激發幼兒對繪本的興趣,從而讀懂彩圖所傳達的每一個信息,進而了解故事內容。

        3.精彩導讀,激發興趣

        在幼兒自主閱讀時,教師應給出針對性的導讀來提高幼兒閱讀效率。教師導讀可以有效地解決幼兒在自主閱讀繪本過程中出現的問題,使得幼兒能夠更加準確地理解繪本內容。

        在幼兒園繪本教學中,教師應當有感情地朗讀繪本故事,用生動、夸張的表情或肢體語言來呈現故事內容,從而實現打動幼兒的目的。

        4.適時激疑,活躍氣氛

        教師在繪本故事的矛盾沖突點、幼兒意見分歧點等處可以適時適度設置疑點,請幼兒猜測、想象,孩子在各種猜測和想象中,揣摩著故事中人物的種種心理和行為,這種猜測對于孩子與文本的高度融合起到了推波助瀾的作用,也會引發他們的多元思考和換位思考。

        5.遷移經驗,回歸生活

        學齡前兒童因為年齡特征,想象力尤為豐富。繪本閱讀后,選擇有關的題材,運用有效的引導方法,積極讓幼兒參與創作,鼓勵幼兒大膽想象,創造性地開展制作小圖書、繪畫日記、創編新故事等活動。這種圖文并茂的方式,既可以放飛孩子想象和創造的翅膀,又能幫助幼兒表達對作品的心得與感受。表演、遷移作品,也是創造性地運用語言的一種活動,每個班級都進行“繪本劇表演”,選擇幼兒喜歡的、適合表演的繪本,教師和幼兒一起把繪本進行創造性地編排,配上富有創意的道具和背景,通過這種情景交融的方式,讓幼兒展開想象,以富有個性的語言和非語言的表現,打開幼兒閱讀的思維通道。

        早期閱讀作為人一生成長的基石,對人一生的發展起著至關重要的作用。通過開展早期閱讀課程開發與實踐的教學研究,我園希望在實施早期閱讀活動后,幼兒能夠愛上繪本,愛上閱讀,并且能夠積極主動地進行自主閱讀,并從閱讀中獲得快樂。

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